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v唐甄认为文化教育的本质可以概括为:使用我们掌握了知识对象和对象关系,教新个体面对对象的方法。需要改变另一种意识,以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的,是一种意识覆盖消除另一种意识,使个体可能产生痛苦的过程。
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由于任何两个个体所面临的对象不同,从不同对象的意识差异或冲突性,文化教育活动的受体也有一定的排斥性。在现实社会中,人们为了减弱受体耐药,一是让教育活动主要在他的出生地。老人(或第一个记住教训)一般状态之间的教育者,年轻人知道教训)后(或缺乏知识,像一个白板,因此是教育者。二是通过功利主义感应等方式。可以(比如古代有“学”,今天我们有叫“知识就是财富”等教育目标,使教育活动正常进行。

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